温州康宁医院于 1997 年创立，建筑面积77700平方米，是一家集医疗、教学、科研、防治、康复、司法鉴定为一体的三级甲等精神专科医院，国家临床重点专科单位、国家药物医疗器械临床试验机构、浙江省精神心理卫生临床医学研究中心、温州医科大学精神医学学院联合创办单位、国家精神科住院医师规范化培训基地。医院经过20多年的发展，目前已构建了覆盖全生命周期的精神心理及老年医学服务体系，为临床教学提供了从儿童青少年、成人到老年患者精神心理临床教学的学科支撑。
2002年成为温州医科大学临床教学基地，2014 年，医院与温州医科大学建立紧密合作，成为非直管附属医院，为教学合作奠定坚实基础。2016 年，双方联合创办 “精神医学学院”，开创 “医教协同” 特色模式，进一步深化了教学合作层次。
在医疗与科研成果上，2021年11月基地获批 “浙江省精神心理疾病临床医学研究中心”，同时被认定为国家精神心理疾病临床医学研究中心浙江省分中心。双中心将融合国家临床重点专科、瓯江实验室、温州医科大学老年研究院、温州医科大学精神医学学院精神心理国家双一流专业、康宁旗下国家高新企业等综合资源，依托浙江省阿尔茨海默病研究重点实验室、浙江省数字精神医学国际合作基地、温州市儿童精神病重点实验室，联合国内外优秀高科技、医药、医疗器械等企业，通过集聚优势资源，促进临床成果转化，带动精神心理疾病领域诊治水平提升，举办各种学术讲座，邀请国内外专家讲学，为教学提供了丰富的科研实践机会。
基地建立本科基础教育、毕业后教育、继续医学教育全方位的人才培训体系。随着医院与温州医科大学合作的不断深化，教学工作有序开展，基地2024-2025学年承接温州医科大学理论授课、见习带教、实习带教教学任务，涉及课程分别为《临床心理学》、《心理与精神病学》、《临床精神病学》、《精神病学》等，理论授课达48节/136个学时，10个班约300人次；见习带教79节/240学时，16个班约480人次；实习带教接收精神医学专业35人、应用心理专业20人、护理专业200多人。教学任务涵盖精神科临床实践教学、护理实操训练等。通过临床带教、病例讨论等多样化教学活动，让学生将理论知识与实践紧密结合，提升临床技能与专业素养。
基地按“五统一”标准实现教学质量同质化，即人才培养方案、教学大纲、集体备课、考试考核、质量监控统一执行，保证教学的规范性与一致性。
教学基地组织架构：临床教学领导小组、学院办、教研室主任、教研秘书、教研小组（教学科室）及科室秘书对临床各病区进行教学管理，为临床教学工作提供坚实组织支撑。
基地制定了涵盖教学计划执行、师资管理、教学质量考核、学生管理、教学督导等多方面的制度。严格规范教学流程，从教学大纲的制定、课程安排到实习带教，都有明确的标准与要求，保障教学工作有序开展。
本院现有临床教学师资51人，其中高级职称20人，中级职称31人。
1、实施 “三阶培养”：院级普及培训实现年覆盖率 100%，提升教师基础教学能力；参与学校组织的各项师资能力提升培训班；选派骨干师资出国研修交流，拓宽教师国际视野。
2、建立 “教学激励金字塔”：通过年度评优评先、导师选拔、兼职教师申报、教学竞赛以及在职称晋升中教学业绩权重占比20分，激发教师教学积极性。
（二）教学改革
1、标准化病人案例库建设，在通过模拟真实临床场景，提升医学生的临床实践能力。案例库持续更新，确保教学内容的前沿性和实用性。
2、采用 “巴林特临床教学法”，提升学员共情能力，显著改善教学效果。
教学场地充足，拥有智慧教室、多媒体教室（机房）、各病区均设有示教室等，配备多媒体教学设备，满足理论授课需求。为确保教学质量，医院建有1078平方米的临床技能中心，并配备有专职管理人员与专业的指导医师。中心设有各类实训室、心理测量室、模拟病房等功能区，提供全面的基础、综合和专科技能培训。同时配备有经颅磁等专科设备，满足专科性培训要求。即将启用的心理咨询模拟诊室，配备标准化病人，模拟多种心理干预场景。
|
|
临床技能中心示教室 （可容纳100人） | 多媒体教室（学生机房） |
接入温医大图书馆数字资源进行在线检索，医院开发见实习管理系统、临床技能中心小程序、严考训小程序、教学系统小程序进行信息化管理，提升教学管理效率。
配备学生宾馆、食堂、健身中心、游泳池等为学生提供良好生活条件。
|
|
|
学生宿舍 | 健身房 | 游泳池 |
配置沙盘治疗室、生物反馈训练仪等设备，关注学生心理健康。
（一）质量闭环机制
院级督导以 PDCA 循环为框架，从管理流程和教学质量两维度开展。教学质量以学生为中心，提升师资教学能力，开展教学督导，“以查促教、以评促学”，针对发现的问题积极整改，确保教学质量持续提升。
（二）院内三级督导体系
构建了完善的院级（临床教学领导小组）- 教研室（精神病学教研室、临床心理教研室）- 教研小组（教学科室）（配有教学秘书，负责具体教学事务的落实）三级督导体系，层层把关教学质量。
（三）全方位的教学质量监控反馈体系
督导专家定期听课，在线监督，对教学过程进行评价与指导；开展教学检查，涵盖教案书写、教学进度等内容。通过学生评教、教师评学收集反馈意见，及时调整教学策略，持续改进教学质量，建立 “教学问题清单”，近年来，教学质量稳步提升，学生对教学满意度达到95%以上。
1.重人文、强能力的教学理念
康宁医院秉持“敬佑生命，谦卑服务”的价值观，以为精神障碍患者提供有尊严的医疗照顾为使命，构建医学人文与专业能力并重的培养体系：通过产教融合协同育人模式，培育兼具同理心与实践能力的医疗人才。康宁20余年的发展、经营管理理念和模式成为国内首家哈佛商学院教学案例医院。
2.“三段递进式”教学培养模式
见习阶段，严格依据温州医科大学《心理与精神病学》、《临床精神病学》、《精神病学》课程大纲，开展 SP 模拟教学、巴林特小组等特色教学活动，让学生初步接触临床实践；
实习阶段，精神医学专业12周，应用心理专业16周，本院设有普通精神科、临床心理科等13个轮转科室，按照学校实习大纲进行轮转安排，并实施 “Mini-CEX+DOPS” 动态评估，并进行分析，实时监测学生实习效果；
拓展培养阶段，组织 AD 家属志愿服务、社区科普等社会实践，学生团队项目 1 次入选全国青年志愿服务项目库，提升学生综合素养。
1、近年医院获得了温州医科大学2项相关校级实验课程教学改革项目:“精神医学专业实验教学课程体系的创新与探索(编号：JG2024091)”与“基于标准化病人在精神病学见习教学中的应用（编号：JG2024090）”。
2、近年发表了多篇教学论文，同时获得了“一种精神医学教学用的模型展示台”、“一种精神医学教学的多媒体展示装置”、“临床专科教学管理系统 V1.0”等多项教学相关的专利和软件著作权。
3、2020年荣获温州医科大学附属医院教学创新奖、教学贡献奖。
4、在2018年至2024年期间，我院连续举办七届临床医学教育论坛，不仅对外推广创新的教学模式，促进了教学经验的交流共享，还推动了学生综合素质和专业技能显著提升。
