一、发展历程

信息管理与信息系统专业设置于2001年，2009年获批校级重点建设专业，2015年成为温州市重点建设专业，2019年成为浙江省一流本科专业建设点；拥有浙江省重点建设实验教学示范中心、浙江省智慧医疗工程技术研究中心。专业面向浙江经济建设、服务地方发展，以培养德智体全面发展的信息化管理人才为己任。在培养学生掌握现代管理技术、信息资源管理方法和信息系统开发能力方面，本专业紧密结合医疗卫生信息化的知识教育，形成了“医、工、管”相结合的具有一定特色的人才培养模式。

图1 省级实验教学平台

二、招生规模

近3年，信息管理与信息系统专业平均每年招生本科生3-4个班，截止目前在校生有388人。

三、专业定位

信息管理与信息系统专业是一门融合管理学、信息技术、数据科学的交叉学科，旨在培养具备现代管理理论基础、数字思维与人工智能技术应用能力的“医工信”复合型人才。随着人工智能技术的渗透，发挥医学院校医学类强势学科优势，信管专业与医学专业深度融合，专业方向逐步向“AI+医学+管理”延伸，培养能够运用人工智能与大数据技术解决实际管理问题，具备信息系统开发、智能决策支持及数据建模能力的应用型人才‌。毕业学生可在各级管理部门、医疗机构、医药企业、科研机构、各类企事业单位和信息技术公司从事信息管理和信息系统分析、设计、开发等工作。

图2 “AI+医学”信管专业与医学深度融合

四、培养目标

专业致力于培养适应国家经济建设、科技进步和社会发展需要，德、智、体等方面全面发展，具有高尚健全的人格、一定的国际视野、强烈的民族使命感和社会责任感、宽厚的专业基础和综合人文素养，具有一定的创新能力和领导潜质，具备良好的数理基础、管理学和经济学理论知识、信息技术知识及应用能力，掌握信息系统的规划、分析、设计、实施和管理等方面的方法与技术，具有一定的信息系统和信息资源开发利用实践和研究能力，能够在国家政府部门、企事业单位、科研机构等组织从事信息系统建设与信息管理的复合应用型人才。

五、专业特色

1.课程体系

（1）三大主体：包括通识教育课程、学科基础课程、专业教育课程，其中通识教育课程约占20%，专业教育课程约占57.3%，学科基础课程约占23.2%。

（2）课程特色：该专业课程体系形成了“人工智能+物联网+系统开发”三线深度融合的特色。人工智能主线：聚焦数据驱动分析和辅助医学，涵盖医疗大数据分析、智能影像分析等核心课程，同时强化算法设计，并加强与附属医院的合作，使学生能够将理论知识应用于实际医疗场景，提升解决复杂医学问题的能力。物联网主线：注重传感器技术、通信协议等关键技术的教学，培养学生的硬件 - 软件集成思维，使其具备设计和搭建医疗物联网系统的能力，为实现医疗设备的智能化互联互通奠定基础。系统开发主线：以全栈开发为核心，贯穿微服务架构、企业级系统设计等内容，培养学生全生命周期项目管理能力，确保学生能够开发出满足医疗行业需求的高质量信息系统。

2.教学资源

该专业拥有丰富教学资源，教材方面共出版21本教材（人民卫生出版社6本，科学出版社1本，其他出版社14本），其中浙江省十四五规划教材1部；省市级教学案例5项；5门课程入选省市级一流课程。完成4门知识图谱完成建设；有本校5所附属医院，11 所非直管附属医院的信息技术中心和中国电信、京东健康等多家知名企业作为教学基地。有大学生人工智能竞赛、大学生数学建模竞赛、大学生电子商务竞赛、大学生程序设计竞赛四个竞赛基地。

图3 知识图谱建设

3.师资队伍

该专业目前有专任教师 25人，高级职称的教师10人占47.83%（正高3人，副高7人），中级15人，博士学位13人占56.52%，硕士9人，本科1人，教师平均年龄44岁。下设4个教研室：数学教研室、计算机公共教研室、计算机公共实验室、信息系统分析与设计教研室。

4.培养特色（200字以内）

该专业实施"学校+医院"育人模式，利用附属医院和信息技术中心进行实践教学，建立"师资联盟"，强化医疗信息系统开发与管理能力。拓展国际培养路径，包括与新加坡科技设计大学、泰国东方大学和澳门科技大学的合作项目。创新课堂教学，运用AI技术，强化学情分析和教学反馈。强调实践育人，开展医教协同、科教融汇、产教融合的协同育人模式。与多家三甲医院合作，依托科研平台进行教学，参与国家健康医疗大数据标准制定，与多家上市公司建立实习基地，聘请产业教师。建设四大学科竞赛基地，近年获得10余项国家级奖项，省级获奖100多项，提升学生创新能力。

图4 国家级、省级获奖（部分）

六、建设成效

1.专业建设成效

近年来，该专业教师主持完成国社科基金1项，国自然基金2项，省自然基金6项，市厅级课题6项。出版教材21本（人民卫生出版社6本，科学出版社1本，其他出版社14本），其中有浙江省十四五规划教材1本，浙江省本科高校“十四五”重点教材建设项目1本、国家卫生健康委员会“十四五”规划教材1本、国家统编十三五规划教材1本。《医用高等数学》（第8版，人民卫生出版社）被评为浙江省“十四五”规划教材。浙江省一流课程2门、浙江省线上线下混合式一流课程1门、温州市级课程思政示范课程2门，教育部产学协作项目3项、省级教改3项、校级教改6项、校一流课程3门等。教育部产学合作协同育人项目5项，省部级教改项目7项。发明专利4项。

图5 教材建设

2.教师教学能力

（1）师资建设

吕丹老师获温州市优秀教师、校“三育人”先进个人。刘婷获浙江省万名好党员称号。胡晓晓获校本科教学质量优秀奖一等奖，刘婷、徐炜获二等奖。潘志方团队获浙江省知识产权奖三等奖、中国医药教育协会科学技术奖科技创新奖三等奖1项，二等奖1项。

（2）素养提升

胡晓晓获浙江省第十三届青年教师教学技能比赛理科组一等奖，冯振获校级青年教师教学技能比赛二等奖，胡晓晓获浙江省本科院校青年教师教学设计比赛二等奖、葛锦环获校教师教学创新大赛实验技能专项赛三等奖。潘志方老师指导学生获省专业学位研究生优秀实践成果奖2项。

图6 教师获奖（部分）

七、育人成效

1.达成度

00001. 2022—2024年，本专业年终就业去向落实率平均95%以上、平均每年推荐免试就读研究生4人，近3年毕业生有出国深造3人，15人考取苏州大学、暨南大学等“双一流”高校。

2.适应度

2022—2024年，毕业生主要就业方向为医药卫生及企事业单位信息管理，从事信息系统分析、设计及开发等。毕业生就业专业相关度较高，达到94.29%。毕业生凭借扎实专业功底，迅速适应信息相关岗位。

3.满意度

2021—2023年，用人单位对信管专业毕业生的认可度较高，其中得分最高的是合作与协调能力人际沟通能力（99.92），其次是实践动手能力（99.84）、创新能力（99.76）、专业水平（99.76）、管理能力（99.76）、人际沟通能力（99.76）。

毕业生对母校满意度方面，满意度最高的是校风学风（97.03），其次是师德师风（96.51）、专业课程课堂教学效果（95.83）；满意率最高的是校风学风（99.77%），其次是师德师风（99.73%）、教学水平（99.64%）、专业课程课堂教学效果（99.64%）。课程课堂教学的调查中，整体满意度较高，得到普遍认可。

八、优秀学子

华东 2005届信息管理与信息系统专业毕业生，现为浙江省公安厅警务技术四级主任，浙江警察学院省级教官、浙江省政府数据专家、浙江省科技厅项目评审专家，从事警务信息工作15年。善于运用计算机信息网络技术，综合利用各类信息资源，开展警务数据挖掘分析模型构建、工具开发等工作,每年参与专业人员培训教学工作10余次。

沈玉强：现任浙江大学医学院附属第四医院信息中心主任、高级工程师。获得全国医院信息化杰出创新力人物、浙江省卫生健康数字化改革工作突出个人、金华市青年科技奖获得者等荣誉。担任中国医院协会信息专业委员会青年委员、浙江省卫生信息学会基础设施和安全专委会常务副主任委员、浙江省卫生信息学会医院信息化专委会副主任委员等职务。牵头课题7项，发表论文21余篇，获得专利/软著13项，主编专著4部，牵头标准2项。

姜琦 2017届信息管理与信息系统专业毕业生，2020年硕士毕业于浙江工业大学管理科学工程专业，现为字节跳动数据分析师。