一、中心发展历程

温州医科大学医学信息技术实验教学中心前身为成立于1999年的计算机实验中心，于2023年更为现名，并于当年获批为省级重点建设实验教学示范中心，是学校响应国家“新医科”、“医工结合”发展战略，深化实践教学改革的重要成果。经过二十余年的发展，中心从最初的计算机公共基础实验室，逐步发展为涵盖人工智能、大数据、物联网等领域的综合性实验教学平台。

中心坚持以掌握计算思维为目标，协同兼顾理论与实践探究，培养学生的创新思维和实际动手能力。中心与附属医院、IT企业、运营商等开展合作，为学生提供多种多样的教学、科研及就业实践平台。

二、中心教学基本情况

中心构建了“基础实验-专业实训-综合创新”三阶递进式教学体系，年承担全校5000余名学生的实验教学任务，开设实验课程36门，开设实验项目287个，学年教学人时数超16万，覆盖《Python程序设计》、《面向对象程序设计》、《数据库原理与应用》、《计算机网络与应用》、《医疗数据智能分析》等核心课程。

近年来，中心逐步完善形成了分模块、分层次教学体系，根据不同的学生层次，设计相应的实验教学计划，已实现教学过程全流程数字化，实验报告在线提交率、批改率均达100%。

中心多名教师通过开放实验的形式来指引学生探索未知知识，由科研背景强的教师担任学生科研导师，在医学图像处理和分析、人工智能在医学领域的应用等方面，指导学生开展科研和参加竞赛。

中心在承担日常教学和科研任务之外，推行“预约制+自主式”开放管理模式，全年共承担三百多场各类在线机考任务，涉及考生七万余人次。两校区机房全年在课余时间共对学生开放两千余小时，以满足学生自修需求。

三、教学管理架构与特色做法

中心实行校、院两级管理体制。制度方面，在贯彻落实学校关于实验室管理相关规定之外，中心根据自身情况制定了安全管理制度、人员工作职责、设备借用制度等。在日常工作方面，中心教师和实验员按照院办下达的教学任务开展工作。近年来，中心在信息化建设方面取得较大进步，建成可感知、可计算、可分析的实验室智慧服务系统，通过将教学物理空间、教学软硬件设备、教学系统、教学过程进行深度融合，以数字化手段提高运维管理水平，提升实验教学质量。

四、师资建设及教育教学改革

中心现有专任教师33人，其中高级职称占39.4%，具有医院背景的教师占12%。刘婷老师获浙江省万名好党员称号，胡晓晓老师获浙江省高校教师教学创新大赛特等奖、省青年教师教学技能比赛一等奖，冯振老师获校青年教师教学技能比赛二等奖。

近三年，学院建成省级一流课程2门、浙江省线上线下混合式一流课程1门、市级思政示范课程1门，立项教育部产学协作项目3项、省级教改3项、校级教改6项、校一流课程3门。

五、教学软、硬件设施保障

中心拥有实验室面积2300余平方米，配备高性能应用服务器、数据存储服务器、交换机、台式计算机、物联网实验箱等设备1600余台（套），设备总值1000余万元。此外，中心还拥有办公自动化实训平台、程序设计类实验辅助教学平台、跨境电商实训平台、医院管理信息系统实训平台、桌面云管理系统、防火墙系统筹十余个教学管理软件平台。在设施维护方面，中心建立了日常巡检-定期保养-应急维修的“三级维护体系”，设备完好率常年保持在98%以上。

六、教学育人特色举措与成效

本中心致力于为培养复合型医学信息技术人才服务，精心打造了数学建模、电子商务及程序设计三大竞赛基地。

在实验教学与竞赛训练方面，我们特色鲜明：竞赛基地注重专业理论课程与竞赛集中强化的紧密结合；程序设计则组织学生每周进行实验室集中研讨训练，并辅以常态化的线上交流学习。此外，中心实验室每晚向全校学生开放，为包括大学生电子设计竞赛在内的各类科创活动提供关键的硬件实验支持与实践平台，有效推动了“以赛促学、以赛促教”的深度融合。

这些举措显著提升了学生实践能力与创新思维。近年来，我中心学子依托平台屡创佳绩，获国际及国家级学科竞赛奖项十余项，省级、市级奖项百余项，包括美赛一等奖、国赛二等奖等。毕业生核心竞争力突出，年终就业落实率稳定在95%以上。升学方面，近三年考研录取率屡创新高，12人考取“双一流”高校。众多毕业生已成为大型三甲医院信息部门中坚或进入IT头部企业，彰显了卓越的人才培养质量。